漢字原來這麼恐怖：跟著漢學大師白川靜識字、賞字、解字
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底下是 漢字原來這麼恐怖：跟著漢學大師白川靜識字、賞字、解字 的內容簡介
漢字就是繪文字，一字一圖有意思
「白」竟然是骷髏？
「微」、「徵」都在毆打別人？
「吳」、「笑」、「妖」其實都是獻舞給神明的樣子？
「饉」跟「嘆」都是被焚殺的可憐巫祝？
漢字的起源，原來如此毛骨悚然！
帶你直擊老祖宗的創意、先民文化與生活，
了解如此眼熟的字，原來有這麼令人戰慄的一面。
◆日本亞馬遜網站讀者五顆星好評大推薦！
想增強國學力，向「漢學泰斗」白川靜拜師就對了！
白川靜（1910-2006），日本當代重量級漢學家。十四歲開始接觸漢文與漢詩，終其一生鑽研漢學，透過對卜辭金文的縝密分析，重新確立完整的漢字體系與漢學文化系統，影響眾多後進，備受全球文字學研究重視，並與台灣中央研究院院士屈萬里先生、中國學者楊樹達先生等針對中國古代史學進行交流，也曾多次來台考察故宮博物院館藏古物。
本書作者在白川靜大師的指導下，於報紙上連載「白川靜先生教你輕鬆學漢字」專欄，引起極大回響，集結成冊《快樂的漢字》並榮登書籍銷售排行榜。因廣受好評，再推出續集《漢字原來這麼恐怖》。
兩書由漢學大師教你認識漢字的演化與體系！搭配生動有趣的插圖拆解各個漢字結構，不論大人或小孩，從此都能輕鬆記取、書寫漢字，領會中文字的美好形象與深刻意涵！
◆漢字原來這樣看：
【白】
．字形：代表骷髏。
．原因：飽經風吹日晒化為白骨的頭顱。
．應用：由於這頭顱已化為白骨，衍生出「白色」的字義。
【夭】
．字形：像個手舞足蹈的人形。
．原因：代表狂舞祈神的年輕巫女。
．應用：由於是年輕巫女扭曲身體的行為，衍生出「夭折」的字義。
【娛】
．字形：舉手狂舞的巫女手捧祭祀容器的「口」。
．原因：原字為「吳」，形容人扭腰擺臀也就是祭祀時的舞姿。
．應用：以舞樂取悅神明，衍生出「娛樂」的字義。
【放】
．字形：由「方」及「攵」（攴）結合而成。
．原因：「方」代表「懸掛於橫木上的死者」，「攴」上方的「卜」即樹枝，「又」為手，代表以樹枝鞭打懸掛的死屍，為古代驅除惡靈的儀式。
．應用：原為驅除來自敵方的惡靈之意，衍生出「放開、放棄」的字義。
【微】
．字形：由彳（道路）、兀（斷髮者）、山（髮飾）、攵（攴，即以樹枝抽打）所組合。
．原因：在前往敵方的路上以樹枝抽打巫女，使對方的巫術失效。
．應用：代表削弱、抹除敵方所施的巫術，衍生出「微弱、微小」的字義。
【饉】
．字形：由「堇」與「食」結合而成。
．原因：「堇」是描繪兩手交叉受縛的巫祝遭下方的烈焰焚燒的字，代表飢荒時焚殺巫祝以祈神。
．應用：有農作物歉收及荒年之意，衍生出「飢饉」的字義。
【父】
．字形：象徵手握斧刃的樣子。
．原因：這斧頭不是伐木所用的斧，而是儀式中所使用的斧刃，象徵握有指揮大權。
．應用：從指揮者延伸為家中指揮兒女，衍生出「父親」的字義。
【按】
．字形：由「扌」（手）及「安」結合而成。
．原因：「安」代表剛嫁入夫家的女性，以手按壓新婚妻子意指安撫其情緒。
．應用：由於需要以手按壓、抑制起伏的情緒，衍生出「按捺」的字義。
名人推薦
「這本書介紹白川靜教授的古文字知識既專業又有系統，行文復通俗生動且帶感情。我很願意推薦。」──朱歧祥（東海大學中國文學系教授）
作者： 小山鐵郎
新功能介紹- 譯者： 劉名揚
- 出版社：漫遊者文化
新功能介紹 - 出版日期：2013/10/01
- 語言：繁體中文
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新園國中一度泡水變成池塘。（記者陳彥廷翻攝）
2018-08-30 11:27
〔記者陳彥廷／屏東報導〕0823豪雨本月28日在屏東新園仙吉村降下全台最多的雨，主要幹道台27線的積淹水甚至灌進民宅，地勢低窪的新園國中前有積水湧進，後有大排倒灌，校園直到昨天仍泡在水裡，處境淒慘，昨天就到校的老師只能捲起衣袖、褲管，讓學生能順利開學，但也直說，校園根本變成滯洪池。
今天開學日，各地警方都祭出護童勤務，規劃編排警員協同導護老師、教官、役男、保全、志工及義交等共24名，共同維護學童上、下學通行安全，早上學童魚貫回到校園，接送學童的父母臉上表情複雜，但看得出如釋重負。
學童回校，「自己的學校自己掃」，回校第一件事就是要打掃塵封兩個月還被大雨侵襲的校園，新園國中校長陳冠良說，校園昨天還泡在水裡「不誇張」。
校園雖然滿目瘡痍，新園國中的老師昨天就回校清除雜物，水也在雨勢歇緩後逐漸退去，校園不再是池塘，大樹花圃不再成孤島，新園國中逐漸回復原本樣貌。
校長陳冠良說，當天雨後水就開始灌入校園，加上後方大排水位高漲，大水持續蓄積在校園，水深一度及膝無法退去，「到昨天還泡水是一點都不誇張」。
陳冠良前天就已開始坐鎮校園巡視，因忙著清除，直到昨天才發現腳趾有被割傷的情形，還好傷勢不嚴重，今天他也撐傘到校門口迎接學生上學，他說，早上雨勢未停，大部分都由家長接送，學生也照例進教室後就開始清掃，感謝師生同心為校園環境盡一份力。
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